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A juzgar por tu nick, tú eres de los que prefieren moldear músculos antes que ideas, ¿eh?
#22 #22 Nadienuncamas dijo: Perdón a todos los listos que son muy listos y se burlan de estoymuybueno (¡Joder!). Soy profesora desde el 96 (snif). Y cuando leo los ejercicios de los críos de primaria, especialmente los problemas de matemáticas, me entran unas depresiones de caballo. Pero no porque no los entienda porque soy tonta, sino porque no tienen ni pies ni cabeza: "En un jardín hay el doble de rosas que claveles, las rosas son rojas, blancas y rosas. Los claveles son blancos y rosas. Si hay 34 rosas, ¿cuántos claveles blancos hay..." 34 rosas ¿?¿?¿?¿? ¿Claveles rosas, rosas rosas, flores rosas? Que alguno de los listos me responda a algo si puede.Pues chica hay 17 claveles y si luego te dicen que proporción de claveles blancos y rosas hay ya tienes la solución...de verdad, a mí no me parece taaann difícil. Es utilizar las ecuaciones que te enseñan desde bien pequeño
#25 #25 dienekes dijo: #22 Pues chica hay 17 claveles y si luego te dicen que proporción de claveles blancos y rosas hay ya tienes la solución...de verdad, a mí no me parece taaann difícil. Es utilizar las ecuaciones que te enseñan desde bien pequeñoEso va a ser.
¿Tan ignorantes sois? ah claro, qué estando bueno se llega más lejos...
Perdón a todos los listos que son muy listos y se burlan de estoymuybueno (¡Joder!). Soy profesora desde el 96 (snif). Y cuando leo los ejercicios de los críos de primaria, especialmente los problemas de matemáticas, me entran unas depresiones de caballo. Pero no porque no los entienda porque soy tonta, sino porque no tienen ni pies ni cabeza: "En un jardín hay el doble de rosas que claveles, las rosas son rojas, blancas y rosas. Los claveles son blancos y rosas. Si hay 34 rosas, ¿cuántos claveles blancos hay..." 34 rosas ¿?¿?¿?¿? ¿Claveles rosas, rosas rosas, flores rosas? Que alguno de los listos me responda a algo si puede.
Yo en toda la eso le he pedido ayuda a mis padres para los deberes de sociales y ambos no sabían hacerlo.
#25 #25 dienekes dijo: #22 Pues chica hay 17 claveles y si luego te dicen que proporción de claveles blancos y rosas hay ya tienes la solución...de verdad, a mí no me parece taaann difícil. Es utilizar las ecuaciones que te enseñan desde bien pequeñoComo no has captado el problema, te lo explico: cuando hablan de rosas, ¿se refieren a las rosas de color rosa, a los claveles rosas o a todas las flores rosas? He ahí la cuestión. Por cierto, ¿a qué edad te enseñaron a ti a hacer ecuaciones, oh faro de la sabiduría?
#30 #30 Nadienuncamas dijo: #25 Como no has captado el problema, te lo explico: cuando hablan de rosas, ¿se refieren a las rosas de color rosa, a los claveles rosas o a todas las flores rosas? He ahí la cuestión. Por cierto, ¿a qué edad te enseñaron a ti a hacer ecuaciones, oh faro de la sabiduría?En los primeros cursos de EGB estaba planteando ecuaciones. Evidentemente no las llamaban directamente así. Y no, no es faro de sabiduría. Es aprender a hacer razonar a los chavales. Pero es que muchos profesores, entre los que no se si te incluyes tú, pillais un libro y lo escupís a ver quién lo pilla. Antes se preocupaban de que lo entendieras y de hacerte razonar. He ahí la clave
#30 #30 Nadienuncamas dijo: #25 Como no has captado el problema, te lo explico: cuando hablan de rosas, ¿se refieren a las rosas de color rosa, a los claveles rosas o a todas las flores rosas? He ahí la cuestión. Por cierto, ¿a qué edad te enseñaron a ti a hacer ecuaciones, oh faro de la sabiduría?Otra cosa: Si me dicen rosa roja o rosa de color rosa entiendo a qué cojones se refiere. Vamos, que eso lo enseñaba Coco en Barrio sésamo. Colores.....y si no sabes explicar eso...chica la magistratura no es lo tuyo
Pues sí que soy cazurros, doy clases de repaso a alumnos de primaria y ESO, y me parece todo excesivamente fácil, incluso para la edad de ellos (cuando yo hacía 1º de ESO no estábamos todavía haciendo problemas de mínimo común múltiplo).
pobre chaval... la que le espera a tu hermano cuando llegue a la ESO...
#32 #32 dienekes dijo: #30 En los primeros cursos de EGB estaba planteando ecuaciones. Evidentemente no las llamaban directamente así. Y no, no es faro de sabiduría. Es aprender a hacer razonar a los chavales. Pero es que muchos profesores, entre los que no se si te incluyes tú, pillais un libro y lo escupís a ver quién lo pilla. Antes se preocupaban de que lo entendieras y de hacerte razonar. He ahí la claveY si te molestaras en entender mi primer comentario, verías que de lo que me quejo es de que los líen con problemas difíciles (imposibles) de entender en vez de enseñarlos a resolver cuestiones realmente matemáticas. Pero claro...
#33 #33 dienekes dijo: #30 Otra cosa: Si me dicen rosa roja o rosa de color rosa entiendo a qué cojones se refiere. Vamos, que eso lo enseñaba Coco en Barrio sésamo. Colores.....y si no sabes explicar eso...chica la magistratura no es lo tuyoPerdona rey, soy profesora (pro-fe-so-ra). O sea, doy clases en enseñanza secundaria. Aunque también estudiara magisterio. "Si hay 34 rosas". A eso me refiero, a que no especificaban. No lo hacían. ¿Ahora, lo pillas? ¿O te hago un esquema?
#37 #37 Nadienuncamas dijo: #33 Perdona rey, soy profesora (pro-fe-so-ra). O sea, doy clases en enseñanza secundaria. Aunque también estudiara magisterio. "Si hay 34 rosas". A eso me refiero, a que no especificaban. No lo hacían. ¿Ahora, lo pillas? ¿O te hago un esquema?"Si hay 34 rosas" Es un sustantivo, ya que luego se refieren a que hay el doble que claveles. Pero vamos que para ser profesora...lo de la comprensión lectora lo llevas mal. No me parece un problema desacertado porque el crear algo de confusión es bueno. Que les hagas pensar un rato o varias horas es bastante positivo. Si sacas un problema en 1 minuto cuando lleguen las cosas jodidas no sabrás reaccionar
#35 #35 Nadienuncamas dijo: #32 Me encanta que me conozcas tanto. Y veo que has asistido a mis clases. Sobre todo a las clases extras que imparto (fuera de mi horario) por si alguien no ha entendido cualquier cosa que quería explicar. O a los cursillos de verano gratuitos para los que han suspendido. Y sí, hay profesores así. Y si has hecho la EGB, somos de la misma quinta más o menos, y antes se preocupaban lo mismo que ahora, que profesionales buenos y malos ha habido siempre.En ninguna de mis frases he dicho que seas así, de hecho he puesto "entre las que no se si te incluyes tú". De nuevo....aprende a leer que veo que vas flojita en la materia. Y vuelvo a insistir, no me parece mal que de vez en cuando les hagan pensar un poco de más. Si les das todo fácil, lo automatizan y ya no saben resolver cuestiones más complejas.
#38 #38 dienekes dijo: #37 "Si hay 34 rosas" Es un sustantivo, ya que luego se refieren a que hay el doble que claveles. Pero vamos que para ser profesora...lo de la comprensión lectora lo llevas mal. No me parece un problema desacertado porque el crear algo de confusión es bueno. Que les hagas pensar un rato o varias horas es bastante positivo. Si sacas un problema en 1 minuto cuando lleguen las cosas jodidas no sabrás reaccionarQue mira, que sí, que tienes razón. Es un sustantivo. Y no te he puesto el final del problema, pero tú, con tu preclara mente lo sabes todo. La comprensión lectora la llevo fatal. Y que no sepan matemáticas porque los problemas están mal escritos es lo mejor. Que se vuelvan locos porque los que escriben libros para niños son unos idiotas iletrados es genial.
BIEEEEEEEEEEEN, BIEEEEEEEEEEEN.
Para ti la china. Disfrútala.
#39 #39 dienekes dijo: #35 En ninguna de mis frases he dicho que seas así, de hecho he puesto "entre las que no se si te incluyes tú". De nuevo....aprende a leer que veo que vas flojita en la materia. Y vuelvo a insistir, no me parece mal que de vez en cuando les hagan pensar un poco de más. Si les das todo fácil, lo automatizan y ya no saben resolver cuestiones más complejas. No me incluyo. Y tú debes de ser hijo de Heidegger ¿eh? Explicar lo difícil de modo difícil. Eso es lo mejor para que no te entienda ni Blas.
Siempre he pensado que Heidegger era tonto.
#40 #40 Nadienuncamas dijo: #38 Que mira, que sí, que tienes razón. Es un sustantivo. Y no te he puesto el final del problema, pero tú, con tu preclara mente lo sabes todo. La comprensión lectora la llevo fatal. Y que no sepan matemáticas porque los problemas están mal escritos es lo mejor. Que se vuelvan locos porque los que escriben libros para niños son unos idiotas iletrados es genial.
BIEEEEEEEEEEEN, BIEEEEEEEEEEEN.
Para ti la china. Disfrútala.Esas son tus formas de debatir?? Cuando ves que alguien te lleva la contraria haces eso??? bravo. Una cosa es que el problema esté mal escrito y otra "hacer pensar" con un enunciado en el que además de hacer numeritos tengas que entender el enunciado. Eso es saber resolver un problema. No aplicar una jodida fórmula u operación matemática. Ves la diferencia?
#41 #41 Nadienuncamas dijo: #39 No me incluyo. Y tú debes de ser hijo de Heidegger ¿eh? Explicar lo difícil de modo difícil. Eso es lo mejor para que no te entienda ni Blas.
Siempre he pensado que Heidegger era tonto.Y no es explicar de modo difícil. Es razonar, porque aprender a hacer algo de manera automática llegan a aprender hasta los ratones. Pero es que ahora parece que hay que darlo todo sencillo y fácil y así te encuentras lo que te encuentras.
Uy si, la educación en España es super dificil eh.. Familia Genius XD
El asco de vida, yo creo que es tu nombre de usuario...
Suele pasar, aunque si estás tan bueno como asegura tu nick, no importa...
#9 #9 Este comentario se ha eliminado ya que no cumplía con las normas de uso de la página.y tu que? hablas de analfabetos y vas insultando a la gente, creo que no hacia falta insultar, y a lo mejor es un error que la V y la B están juntas
Ignorancia, ignorancia everywhere
Pues que triste... Seguro que eres del artístico...
yo iba a cuarto y como no vino la maestra nos pasaron a segundo todos los ejercicios re dificiles
A tercero de primaria y a beces no lo sabeis ayudar???
Y teneis estudios, alguno???
O tu hermano es el que ha llegado mas lejos??XD
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