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Mundo laboral??? Qué es esa fantasía?? A contar trolas a otro lado
Si no tienes 5 años de experiencia, 3 carreras, 5 idiomas olvídate del mundo laboral.
Por favor LEGALICEN LA ORTOGRAFÍA Y LA COHERENCIA !!!!!
#2 #2 ADVmehaBANEADO dijo: Si no tienes 5 años de experiencia, 3 carreras, 5 idiomas olvídate del mundo laboral.Yo creo que de esa frase lo puedes quitar todo excepto lo de los 5 años de experiencia.
Vaya chorrada de ADV.
"vastos conocimientos de morfosintaxis", si, vamos, lo que has aprendido en toda tu vida hasta el bachiller de morfosintaxis sin duda puede calificarse como "vasto".
¿Mundo laboral? Jajajajajjajaaja see
No, de verdad, podrían enseñar primeros auxilios, en mi país lo están instaurando poco a poco. No es mala idea, la joda es que se haga bien.
#5 #5 espadaleal dijo: Vaya chorrada de ADV.
"vastos conocimientos de morfosintaxis", si, vamos, lo que has aprendido en toda tu vida hasta el bachiller de morfosintaxis sin duda puede calificarse como "vasto".Siento decirte que te has colado. Vasto quiere decir extenso y está bien aplicado
Toda la razón; no sé cómo puede ser más importante saber escribir, cuando los primeros auxilios es algo que usarás todos los días y lo otro no.
¿Vastos? Juasjuasjuas aprendemos lo básico. Y aún y así, no hay ni dios que hable bien...
Se nota que eres de ciencias, colega.
#1 #1 dienekes dijo: Mundo laboral??? Qué es esa fantasía?? A contar trolas a otro ladoMuy bueno xDD
Nos está contando un cuento chino!!
#8 #8 erferfer dijo: Toda la razón; no sé cómo puede ser más importante saber escribir, cuando los primeros auxilios es algo que usarás todos los días y lo otro no.Que yo sepa hacer extensos analisis de que si complementos indirectos, que donde esta el predicado, que si oraciones subyuxtapuestas conjuntas de su puta o no se que historias, no ayudan a nadie a saber escribir o saber hablar. Yo ya no me acuerdo de nada de esa mierda y puedo incluso aprender idiomas como el que más.
#12 #12 vegaara dijo: #8 Que yo sepa hacer extensos analisis de que si complementos indirectos, que donde esta el predicado, que si oraciones subyuxtapuestas conjuntas de su puta o no se que historias, no ayudan a nadie a saber escribir o saber hablar. Yo ya no me acuerdo de nada de esa mierda y puedo incluso aprender idiomas como el que más.Y una puta mierda como una catedral. Quizás con idiomas como el inglés, el mandarín o el francés te las arregles sin tener ni idea de sintaxis (que ya te digo que no), pero como te pongas a estudiar idiomas que incluyen declinaciones (alemán, polaco, ruso...), o sabes lo que son los distintos complementos y cómo se aplican o "te comés un garrón de la gran flauta". Y te lo digo porque sé/estudio unos cuantos de los que menciono.
#2 #2 ADVmehaBANEADO dijo: Si no tienes 5 años de experiencia, 3 carreras, 5 idiomas olvídate del mundo laboral.que 5, en muchos hasta 10 años de experiencia. Tranquilo #0 #0 arget dijo: Hoy, la sociedad española considera que salir al mundo laboral sin unos conocimientos básicos de primeros auxilios es perfectamente comprensible, pero que hacerlo sin unos vastos conocimientos de morfosintáxis es totalmente imperdonable. ADVpara cuando encuentres trabajo ya no te acordarás de nada de sintaxis...
Te diré una cosa y a pesar de mis vídeos, no conocer tu propio idioma es patético.
#13 #13 emetect dijo: #12 Y una puta mierda como una catedral. Quizás con idiomas como el inglés, el mandarín o el francés te las arregles sin tener ni idea de sintaxis (que ya te digo que no), pero como te pongas a estudiar idiomas que incluyen declinaciones (alemán, polaco, ruso...), o sabes lo que son los distintos complementos y cómo se aplican o "te comés un garrón de la gran flauta". Y te lo digo porque sé/estudio unos cuantos de los que menciono.La sintaxis avanzada de bachillerato (siendo un bachillerato de ciencias tecnologicas) ni para el Alemán ni para el Japonés. La sintaxis de bachillerato es tan avanzada que dudo que la use alguien aparte de los filólogos.
Preguntate cuantas veces al dìa deberàs hablar o escribir una oraciòn y cuantas veces al dìa te encontraràs con un ahogado o un accidente de tràfico en donde puedas ser el "hèroe del dìa".
#12 #12 vegaara dijo: #8 Que yo sepa hacer extensos analisis de que si complementos indirectos, que donde esta el predicado, que si oraciones subyuxtapuestas conjuntas de su puta o no se que historias, no ayudan a nadie a saber escribir o saber hablar. Yo ya no me acuerdo de nada de esa mierda y puedo incluso aprender idiomas como el que más.Solamente crees que puedes.Y los análisis sintácticos y morfológicos de secundaria son una chorrada de fáciles. En la carrera los que estudiamos lengua y literatura españolas podemos flipar un poco más. XD
¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.
#19 #19 ekion dijo: ¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.Es cultura general, tampoco es tan difícil aprenderlo ni ocupa tanto espacio ni tiempo. Todo conocimiento aporta algo bueno a la persona, así que no veo por qué hay que dramatizar tanto con este tema. Sí, se estudia morfosintaxis, pero también se estudian los deportes (reglas, y a la práctica) en Educación Física y a mí particularmente no me gusta nada el deporte y tampoco me pongo así. Si se tiene que estudiar, se estudia y punto, no hace daño a nadie.
#19 #19 ekion dijo: ¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.Se ha demostrado que la sintaxis ayuda a poner orden en tu mente, mejora la coherencia a la hora de hablar, permite una asimilación más rápida de conocimientos, etc. Pero claro, es mejor odiarla. Yo hice el bachillerato humanístico y no me libré de hacer matemáticas porque en mi instituto no daban griego (hacer matemáticas y latín es un poco raro), y aunque odiaba las matemáticas siempre he pensado que lo que estudié puede tener su utilidad, aunque a mí personalmente en mis estudios posteriores no me han hecho falta.
Y morfosintaxis no lleva tilde :)
#5 #5 espadaleal dijo: Vaya chorrada de ADV.
"vastos conocimientos de morfosintaxis", si, vamos, lo que has aprendido en toda tu vida hasta el bachiller de morfosintaxis sin duda puede calificarse como "vasto".Creo que lo ha ironizado un poco, y ha querido referirse a que son "vastos" en comparación con lo que es realmente necesario conocer.
Yo creo que en lugar de darse materias con tan poca importancia (en la vida cotidiana) como la raíz cuadrada, por ejemplo; debería emplearse el tiempo de estudio en cosas más útiles: clases de cocina, primeros auxilios, economía básica...Cosas para la vida, al fin y al cabo.
No es la sociedad española la que cree eso, es el sistema educativo, para el que nunca se ha tenido en cuenta lo que piensa la sociedad acerca de la educación.
#16 #16 vegaara dijo: #13 La sintaxis avanzada de bachillerato (siendo un bachillerato de ciencias tecnologicas) ni para el Alemán ni para el Japonés. La sintaxis de bachillerato es tan avanzada que dudo que la use alguien aparte de los filólogos.Comentario estúpido de la semana. La sintaxis de bachillerato es simple, no tiene apenas complicaciones. Y en alemán, precisamente, la sintaxis es importantísima: si la proposición es principal (Haupsatz), el verbo principal va en segunda posición (y si hay más verbos al final), y si es subordinada (Nebensatz), el verbo principal se coloca al final (y si hay más justo antecediéndolos). Si no sabes lo que es una oración subordinada, ni sabes analizarlas, ni conoces las declinaciones ni los complementos, no vas a aprender un idioma como el alemán, que no es difícil, en la puta vida. Y la sintaxis de bachillerato para esto es divina.
#17 #17 chicafffuuu dijo: Preguntate cuantas veces al dìa deberàs hablar o escribir una oraciòn y cuantas veces al dìa te encontraràs con un ahogado o un accidente de tràfico en donde puedas ser el "hèroe del dìa".¿A ti qué cojones te pasa con las tildes?
#26 #26 emetect dijo: #16 Comentario estúpido de la semana. La sintaxis de bachillerato es simple, no tiene apenas complicaciones. Y en alemán, precisamente, la sintaxis es importantísima: si la proposición es principal (Haupsatz), el verbo principal va en segunda posición (y si hay más verbos al final), y si es subordinada (Nebensatz), el verbo principal se coloca al final (y si hay más justo antecediéndolos). Si no sabes lo que es una oración subordinada, ni sabes analizarlas, ni conoces las declinaciones ni los complementos, no vas a aprender un idioma como el alemán, que no es difícil, en la puta vida. Y la sintaxis de bachillerato para esto es divina.Me corrijo en una cosa: la proposición principal en alemán se llama Hauptsatz. Me había comido una T.
#10 #10 ironica dijo: Se nota que eres de ciencias, colega.Te has colado. Soy de Humanidades.
#17 #17 chicafffuuu dijo: Preguntate cuantas veces al dìa deberàs hablar o escribir una oraciòn y cuantas veces al dìa te encontraràs con un ahogado o un accidente de tràfico en donde puedas ser el "hèroe del dìa".Escribo cientos de oraciones a diario y JAMÁS me he encontrado en la necesidad de identificar una proposición subordinada. Nunca.
#22 #22 sheenaisapunkrocker dijo: Y morfosintaxis no lleva tilde :)Se nota que me llevo Lengua para Septiembre ¿Verdad?
#23 #23 Aguachu dijo: #5 Creo que lo ha ironizado un poco, y ha querido referirse a que son "vastos" en comparación con lo que es realmente necesario conocer.ALELUYA hemos encontrado un usuario con un mínimo sentido de la ironía en ADV. Por favor, ilumina a estos amargados con tus VASTOS conocimientos acerca del uso del humor.
#16 #16 vegaara dijo: #13 La sintaxis avanzada de bachillerato (siendo un bachillerato de ciencias tecnologicas) ni para el Alemán ni para el Japonés. La sintaxis de bachillerato es tan avanzada que dudo que la use alguien aparte de los filólogos.Solo te diré que no tienes ni puta idea de la sintaxis que manejamos los filólogos. Lo que se aprende en bachiller es algo así como saber dónde está el botón de inicio de windows para un informático.
Antes de contestar con tantos humos al muchacho que te está explicando la necesidad de la sintaxis para aprender lenguas con declinaciones, pierde dos minutos de tu vida en averiguar qué es eso de las declinaciones y cómo funciona. A lo mejor te das cuenta de que hay un universo lingüístico fascinante ahí afuera y de que no te habrían podido dar una respuesta más sensata.
#19 #19 ekion dijo: ¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.Yo tampoco he usado en mi vida todas las mierdas de funciones, vectores, integrales o formulación que estudié en el segundo ciclo de la ESO. Y las raíces cuadradas que aprendí en primaria, ni te digo el uso que le he dado! Había aprovechado muchísimo mejor ese tiempo estudiando latín o historia del arte para no tener que pegarme el atracón en uno o dos años. Pero cuál es el límite? Quién decide qué es lo útil o lo inútil?
#30 #30 MorganaLeFay dijo: #16 Solo te diré que no tienes ni puta idea de la sintaxis que manejamos los filólogos. Lo que se aprende en bachiller es algo así como saber dónde está el botón de inicio de windows para un informático.
Antes de contestar con tantos humos al muchacho que te está explicando la necesidad de la sintaxis para aprender lenguas con declinaciones, pierde dos minutos de tu vida en averiguar qué es eso de las declinaciones y cómo funciona. A lo mejor te das cuenta de que hay un universo lingüístico fascinante ahí afuera y de que no te habrían podido dar una respuesta más sensata.Prefiero aprender de oidas como he hecho siempre, gracias.
Claro, luego te llegan cv con "hempleado en kaja de merkadona"," Kosinero de var de tapas" y demas lindezas. Pero eh!! se chupar veneno de escorpion, y seguro que en un burguer king es muy util!!
#31 #31 MorganaLeFay dijo: #19 Yo tampoco he usado en mi vida todas las mierdas de funciones, vectores, integrales o formulación que estudié en el segundo ciclo de la ESO. Y las raíces cuadradas que aprendí en primaria, ni te digo el uso que le he dado! Había aprovechado muchísimo mejor ese tiempo estudiando latín o historia del arte para no tener que pegarme el atracón en uno o dos años. Pero cuál es el límite? Quién decide qué es lo útil o lo inútil?Mira, respeto tu opinión y tus gustos (cosa rara en esta página) pero hay que distinguir entre "agradable" y "provechoso" a la hora de estudiar. Agradable es estudiar algo que te gusta estudiar, aunque sean conocimientos inútiles (en mi caso, Filosofía). Provechoso es estudiar algo que, de alguna forma, te va a resultar útil en la vida, independientemente de tus objetivos en ella, aunque no te guste (en mi caso, Economía)
#12 #12 vegaara dijo: #8 Que yo sepa hacer extensos analisis de que si complementos indirectos, que donde esta el predicado, que si oraciones subyuxtapuestas conjuntas de su puta o no se que historias, no ayudan a nadie a saber escribir o saber hablar. Yo ya no me acuerdo de nada de esa mierda y puedo incluso aprender idiomas como el que más.Quiza no te acuerdas a la hora de coger lapiz y ponerte a hacer un analisis, pero seguro que a la hora de formar frases si (y me refiero tambien a las habladas).
A los que os preguntais para que carajo sirve aprender todo eso para la vida, os dire que no, no vais a ir por la vida subrayando sujetos y verbos, pero en mas de una ocasion tendreis que escribir, o simplemente, hablar.
#33 #33 abys dijo: Claro, luego te llegan cv con "hempleado en kaja de merkadona"," Kosinero de var de tapas" y demas lindezas. Pero eh!! se chupar veneno de escorpion, y seguro que en un burguer king es muy util!!Debido a lo horrible de la educación española, me veo en la obligación de corregirte. A lo que tu te estás refiriendo es a ORTOGRAFÍA. La SINTÁXIS es la composición de las frases y la MORFOLOGÍA, la de las palabras.
#35 #35 abys dijo: #12 Quiza no te acuerdas a la hora de coger lapiz y ponerte a hacer un analisis, pero seguro que a la hora de formar frases si (y me refiero tambien a las habladas).
A los que os preguntais para que carajo sirve aprender todo eso para la vida, os dire que no, no vais a ir por la vida subrayando sujetos y verbos, pero en mas de una ocasion tendreis que escribir, o simplemente, hablar. Idem
#32 #32 vegaara dijo: #30 Prefiero aprender de oidas como he hecho siempre, gracias.Quod in inventute non discitur, in matura aetate nescitur.
#34 #34 arget dijo: #31 Mira, respeto tu opinión y tus gustos (cosa rara en esta página) pero hay que distinguir entre "agradable" y "provechoso" a la hora de estudiar. Agradable es estudiar algo que te gusta estudiar, aunque sean conocimientos inútiles (en mi caso, Filosofía). Provechoso es estudiar algo que, de alguna forma, te va a resultar útil en la vida, independientemente de tus objetivos en ella, aunque no te guste (en mi caso, Economía)Precisamente a eso me refiero. Para mi estudiar filosofía fue agradable, pero estudiar historia del arte o latín fue útil. No lo fue aprender a hacer raíces cuadradas con once años, ni hallar el área de un pentágono o la longitud de un círculo. Eso no lo volví a usar en toda mi vida, mientras que el latín me resultó MUY necesario en la carrera y la historia del arte me resulta francamente útil en mi vida social a la hora de mantener conversaciones con un mínimo nivel cultural. Pero quién establece el límite? Hacemos que los papás escojan si quieren que sus nenés sean de letras o ciencias para que no pierdan el tiempo aprendiendo nada inútil?
#39 #39 MorganaLeFay dijo: #34 Precisamente a eso me refiero. Para mi estudiar filosofía fue agradable, pero estudiar historia del arte o latín fue útil. No lo fue aprender a hacer raíces cuadradas con once años, ni hallar el área de un pentágono o la longitud de un círculo. Eso no lo volví a usar en toda mi vida, mientras que el latín me resultó MUY necesario en la carrera y la historia del arte me resulta francamente útil en mi vida social a la hora de mantener conversaciones con un mínimo nivel cultural. Pero quién establece el límite? Hacemos que los papás escojan si quieren que sus nenés sean de letras o ciencias para que no pierdan el tiempo aprendiendo nada inútil?Deberíamos continuar esta conversación en privado. Se acerca el límite de comentarios que puedo leer desde el móvil.
¿Cuántos años has pasado dando lengua en clase, etc...? Eso sin contar con que escribes a diario, etc...
¿Cuántos años has pasado aprendiendo primeros auxilios?
Pues eso... Que tengas unos mínimos conocimientos de la lengua que usas todos los días es lo menos que se te puede pedir, déjate de chorradas...
#41 #41 spiderman dijo: ¿Cuántos años has pasado dando lengua en clase, etc...? Eso sin contar con que escribes a diario, etc...
¿Cuántos años has pasado aprendiendo primeros auxilios?
Pues eso... Que tengas unos mínimos conocimientos de la lengua que usas todos los días es lo menos que se te puede pedir, déjate de chorradas...Oh Dios mío, otro que habla sin saber. Lamento informarte de que al añadir "que usas todos los días" al final de tu comentario, has demostrado que para nada has entendido el ADV. Mi intención es protestar por el ser obligado a aprender algo que NO y repito NO voy a usar en nigún momento de mi vida a excepción del examen. O si no, dime, ¿Con que frecuencia analizas oraciones y descompones palabras, sin contar por supuesto las clases de lengua? Seguro que con la misma que lo hago yo: NINGUNA EN ABSOLUTO. La crítica es al conocimiento inútil, no al conocimiento en general.
#42 #42 arget dijo: #41 Oh Dios mío, otro que habla sin saber. Lamento informarte de que al añadir "que usas todos los días" al final de tu comentario, has demostrado que para nada has entendido el ADV. Mi intención es protestar por el ser obligado a aprender algo que NO y repito NO voy a usar en nigún momento de mi vida a excepción del examen. O si no, dime, ¿Con que frecuencia analizas oraciones y descompones palabras, sin contar por supuesto las clases de lengua? Seguro que con la misma que lo hago yo: NINGUNA EN ABSOLUTO. La crítica es al conocimiento inútil, no al conocimiento en general.¿ Sabes lo que son los procesos cognitivos incoscientes? Y ¿Sabes lo que son unas instrucciones? Pues la morfo-sintaxis viene a ser las "instrucciones" necesarias que todos deberiamos usar para construir frases y expresarnos correctamente. Es un conocimiento básico. Es la base teórica que luego puedes aplicar a la hora de construir una frase. Y si esta bien aprendido eso se aplica inconscientemente pero claro si nos ponemos a estudiar para pasar un examen así vamos, con toda una generación de la ESO que no sabe( la mayoría) ni hacer un triste escrito bien redactado) ¿Y tu eres de letras? Mis cojones.
PD: Si que es cierto que algo de primeros auxilios no estaría mal aprenderlos.
#19 #19 ekion dijo: ¿Habéis vuelto a analizar frases desde que acabasteis bachillerato? Suponiendo que ni estudiéis literatura, ni lengua, ni cosas así, que se supone que elegís porque os gusta y os vais a molestar en poner interés. Supongo que ninguno, a no ser que haya tenido que enseñar a alguien que estudie lo mismo.
Igual que las matemáticas no son obligatorias, la lengua, sintaxis, tampoco debería serlo. Son horas perdidas para la mayoría. Si quieres aprender un idioma, eso es una herramienta que deberías estudiar a la hora de conocer el idioma, pero no estar durante seis años gastando tiempo y dinero del contribuyente cuando podrías invertirlo en cosas más útiles.¿Es en serio esto? En un mundo tan comunicado de manera escrita debería ser de suma importancia saber escribir, al menos, de forma decente.
Claro, no digo que deba descuidarse conocimientos básicos de primeros auxilios; es más, creo que ambos deberían saberse de igual manera.
#44 #44 alkipuxu dijo: #42 ¿ Sabes lo que son los procesos cognitivos incoscientes? Y ¿Sabes lo que son unas instrucciones? Pues la morfo-sintaxis viene a ser las "instrucciones" necesarias que todos deberiamos usar para construir frases y expresarnos correctamente. Es un conocimiento básico. Es la base teórica que luego puedes aplicar a la hora de construir una frase. Y si esta bien aprendido eso se aplica inconscientemente pero claro si nos ponemos a estudiar para pasar un examen así vamos, con toda una generación de la ESO que no sabe( la mayoría) ni hacer un triste escrito bien redactado) ¿Y tu eres de letras? Mis cojones.
PD: Si que es cierto que algo de primeros auxilios no estaría mal aprenderlos. Admito que tienes razón, pero, como Mr. #41 #41 spiderman dijo: ¿Cuántos años has pasado dando lengua en clase, etc...? Eso sin contar con que escribes a diario, etc...
¿Cuántos años has pasado aprendiendo primeros auxilios?
Pues eso... Que tengas unos mínimos conocimientos de la lengua que usas todos los días es lo menos que se te puede pedir, déjate de chorradas...pareces haber entendido mal el ADV. No considero absurda la morfisintaxis (estoy relativamente seguro de que se escribe sin guión) sino el enorme dominio que me exigen. Por supuesto que debe saberse como colocar las palabras dentro de una oración, pero dudo mucho que el saber si estoy usando o no una proposición subordinada sustantiva de complemento directo mejore mi forma de expresarme. Oh, y por supuesto que soy de letras.
Por cierto, te agradecería que dejaras de lado la prepotencia a la hora de contestar. Todo el mundo puede equivocarse y con ese comportamiento solo consigues quedar en ridículo si te pasa.
#45 #45 raven_simple dijo: #19 ¿Es en serio esto? En un mundo tan comunicado de manera escrita debería ser de suma importancia saber escribir, al menos, de forma decente.
Claro, no digo que deba descuidarse conocimientos básicos de primeros auxilios; es más, creo que ambos deberían saberse de igual manera.Te respondo lo mismo que a #44 #44 alkipuxu dijo: #42 ¿ Sabes lo que son los procesos cognitivos incoscientes? Y ¿Sabes lo que son unas instrucciones? Pues la morfo-sintaxis viene a ser las "instrucciones" necesarias que todos deberiamos usar para construir frases y expresarnos correctamente. Es un conocimiento básico. Es la base teórica que luego puedes aplicar a la hora de construir una frase. Y si esta bien aprendido eso se aplica inconscientemente pero claro si nos ponemos a estudiar para pasar un examen así vamos, con toda una generación de la ESO que no sabe( la mayoría) ni hacer un triste escrito bien redactado) ¿Y tu eres de letras? Mis cojones.
PD: Si que es cierto que algo de primeros auxilios no estaría mal aprenderlos. (sin regañina por la prepotencia, claro)
#46 #46 arget dijo: #44 Admito que tienes razón, pero, como Mr. #41 pareces haber entendido mal el ADV. No considero absurda la morfisintaxis (estoy relativamente seguro de que se escribe sin guión) sino el enorme dominio que me exigen. Por supuesto que debe saberse como colocar las palabras dentro de una oración, pero dudo mucho que el saber si estoy usando o no una proposición subordinada sustantiva de complemento directo mejore mi forma de expresarme. Oh, y por supuesto que soy de letras.
Por cierto, te agradecería que dejaras de lado la prepotencia a la hora de contestar. Todo el mundo puede equivocarse y con ese comportamiento solo consigues quedar en ridículo si te pasa.Y tus demás comentarios, la educación es un fin en sí mismo y a la escuela se va para salir instruido en múltiples conocimientos básicos. No trates de maquillar con supuesta sensatez y diálogo la aberración que piensas: la educación con fines mercantilistas. Entre eso y el desdeñar la morfosintaxis te hacen merecedor de un pase ilimitado de saltos de trampolín con la piscina sin agua. Sé que has matizado en el tema, pero todo lo que no sea poner la morfosintaxis como conocimientos básicos es aberrante, no valen los matices. Aunque tienes razón con lo de las maniobras de primeros auxilios, te dejo cambiar el alicatado de la piscina en cuestión por caucho duro.
Ola k ase? Eres de letras o k ase?
En el bachillerato se le da una importancia a la sintaxis que, realmente, no tiene. Yo cuando hablo o escribo no estoy pensando en oraciones subordinadas, coordinadas, etc. La sintaxis te será útil si luego estudias filología o similares, como seas de ciencias ni de coña. Y se da exactamente la misma sintaxis en letras que en ciencias. De hecho, en mi instituto en 2º de bachillerato de ciencias (no sé si ocurrirá igual en todos), las matemáticas no eran obligatorias, la lengua sí. Imagino que para un filólogo la sintaxis será muy importante, también lo es para un ingeniero informático la programación y a mí nadie me enseñó nada de programación en el instituto, la estoy aprendiendo ahora, en 1º de carrera. Y habrá 40000 ejemplos más como este
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