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El resumen es un método de extraer de un texto, la idea principal, algo que nos enseñan en primer o segundo año de ESO, si tu hermana quiere ir de intelectual resumiendo todo sin importarle el tiempo de los demás, se atiene a las consecuencias, como en este caso, su 5
Para hablar sin contar nada, ya está Valdano
#1 #1 tragar_es_amar dijo: El resumen es un método de extraer de un texto, la idea principal, algo que nos enseñan en primer o segundo año de ESO, si tu hermana quiere ir de intelectual resumiendo todo sin importarle el tiempo de los demás, se atiene a las consecuencias, como en este caso, su 5Ahora resume en una línea lo que has dicho
El ejercicio trataba sobre resumir, lo ha hecho mal.
Si resume como tú redactas, repitiendo información innecesaria, bien merecido se tiene el 5.
Todos quejándose de la nota que le han puesto, no de no haber aprendido/estudiado sufici... ¡OH DIOS! ¡ME HE VUELTO MI MADRE!
#4 #4 josius dijo: El ejercicio trataba sobre resumir, lo ha hecho mal.@josius No, el ejercicio NO era resumir. Era un trabajo de BIOLOGÍA, no de literatura, ni de hacer resúmenes de texto. Si la profesora quiere corregir en base al estilo del texto y de la calidad de los resúmenes, que se ponga a enseñar filología o lengua, no biología. Ella tiene que ceñirse a corregir biología, y si es una vaga para no leer el texto que le escriben sus alumnos, o no tiene la capacidad docente para discernir la paja en un trabajo, entonces que deje la enseñanza a alguien que sepa hacer su trabajo.
Mi profe de biología estaba obsesionado con resumir al máximo el temario, quería que aprendiéramos conceptos no palabras. Así que #6 #6 elchipprodigioso dijo: #4 @josius No, el ejercicio NO era resumir. Era un trabajo de BIOLOGÍA, no de literatura, ni de hacer resúmenes de texto. Si la profesora quiere corregir en base al estilo del texto y de la calidad de los resúmenes, que se ponga a enseñar filología o lengua, no biología. Ella tiene que ceñirse a corregir biología, y si es una vaga para no leer el texto que le escriben sus alumnos, o no tiene la capacidad docente para discernir la paja en un trabajo, entonces que deje la enseñanza a alguien que sepa hacer su trabajo.nope, f on
#6 #6 elchipprodigioso dijo: #4 @josius No, el ejercicio NO era resumir. Era un trabajo de BIOLOGÍA, no de literatura, ni de hacer resúmenes de texto. Si la profesora quiere corregir en base al estilo del texto y de la calidad de los resúmenes, que se ponga a enseñar filología o lengua, no biología. Ella tiene que ceñirse a corregir biología, y si es una vaga para no leer el texto que le escriben sus alumnos, o no tiene la capacidad docente para discernir la paja en un trabajo, entonces que deje la enseñanza a alguien que sepa hacer su trabajo.@elchipprodigioso
Existen conocimientos transversales, que todos los profesores deben enseñar. La comprensión lectora y la síntesis de un texto es algo que en cualquier asignatura que contenga textos se debe reforzar.
La pfofesora le pidió subrayar lo inportante, no un análisis sintáctico.
#7 #7 viejoyonki dijo: Mi profe de biología estaba obsesionado con resumir al máximo el temario, quería que aprendiéramos conceptos no palabras. Así que #6 nope, f on@viejoyonki No acabo de entender el procedimiento... resumir al máximo sería el típico diagrama en el que solo hay palabras y no conceptos, ¿no? (Por ejemplo, el diagrama de Krebs, o el A->B->C)
#8 #8 _freya_ dijo: #6 @elchipprodigioso
Existen conocimientos transversales, que todos los profesores deben enseñar. La comprensión lectora y la síntesis de un texto es algo que en cualquier asignatura que contenga textos se debe reforzar.
La pfofesora le pidió subrayar lo inportante, no un análisis sintáctico. @_freya_ Según el ADV, está bien claro que la profesora lo hacía por vagancia, no por ningún conocimiento transversal, ni para beneficio de los alumnos. Aparte, soy de la opinión de que, cuando tienes una cierta edad, los conocimientos transversales y esas cosas te los buscas tú, no tiene que estar el profesor explicándotelos (igual que un profesor de biología en la universidad no te va a explicar cómo estudiar).
#9 #9 elchipprodigioso dijo: #7 @viejoyonki No acabo de entender el procedimiento... resumir al máximo sería el típico diagrama en el que solo hay palabras y no conceptos, ¿no? (Por ejemplo, el diagrama de Krebs, o el A->B->C)
#8 @_freya_ Según el ADV, está bien claro que la profesora lo hacía por vagancia, no por ningún conocimiento transversal, ni para beneficio de los alumnos. Aparte, soy de la opinión de que, cuando tienes una cierta edad, los conocimientos transversales y esas cosas te los buscas tú, no tiene que estar el profesor explicándotelos (igual que un profesor de biología en la universidad no te va a explicar cómo estudiar).@elchipprodigioso
El motivo de la profesora es una opinión subjetiva de la alumna y su hermana, justificando su mala nota culpando al profesor. Lo cierto es que la profesora pidio algo muy especifico y ella no lo cumplió. El trabajo esta aprobado, pero no cumplió con los objetivo de aprendizaje requeridos para tener mas nota.
Los conocimientos transversales te los enseñan en el colegio y el instituto. También te lo enseñan tus padres, si se involucran en tu educacion. En la universidad tenemos uno de los peores métodos de enseñanza de toda Europa, así que la justificación de 'te los buscas tu solito' de nuevo, es no querer ver el problema y culpar lo que no es. Ademas, la capacidad de solventar problemas de un joven de 19 o 20 años no es la misma que la de un adolescente de 15. Precisamente, porque ha adquirido con el tiempo esos conocimientos transversales cuando, por ejemplo, en un trabajo, hacia lo que el profesor pedia, aunque en su cabeza estuviese seguro de que el profesor era un vago.
#9 #9 elchipprodigioso dijo: #7 @viejoyonki No acabo de entender el procedimiento... resumir al máximo sería el típico diagrama en el que solo hay palabras y no conceptos, ¿no? (Por ejemplo, el diagrama de Krebs, o el A->B->C)
#8 @_freya_ Según el ADV, está bien claro que la profesora lo hacía por vagancia, no por ningún conocimiento transversal, ni para beneficio de los alumnos. Aparte, soy de la opinión de que, cuando tienes una cierta edad, los conocimientos transversales y esas cosas te los buscas tú, no tiene que estar el profesor explicándotelos (igual que un profesor de biología en la universidad no te va a explicar cómo estudiar).@elchipprodigioso
Sí, similar, pero con conectores. Como un diagrama de conceptos pero minimamente desarrollado para formar una oración que suene coherente y compacte la info lo mejor posible. Mis profes de ciencias se esmeraban muchísimo en que estudiasemos así la teoría
#10 #10 _freya_ dijo: #9 @elchipprodigioso
El motivo de la profesora es una opinión subjetiva de la alumna y su hermana, justificando su mala nota culpando al profesor. Lo cierto es que la profesora pidio algo muy especifico y ella no lo cumplió. El trabajo esta aprobado, pero no cumplió con los objetivo de aprendizaje requeridos para tener mas nota.
Los conocimientos transversales te los enseñan en el colegio y el instituto. También te lo enseñan tus padres, si se involucran en tu educacion. En la universidad tenemos uno de los peores métodos de enseñanza de toda Europa, así que la justificación de 'te los buscas tu solito' de nuevo, es no querer ver el problema y culpar lo que no es. Ademas, la capacidad de solventar problemas de un joven de 19 o 20 años no es la misma que la de un adolescente de 15. Precisamente, porque ha adquirido con el tiempo esos conocimientos transversales cuando, por ejemplo, en un trabajo, hacia lo que el profesor pedia, aunque en su cabeza estuviese seguro de que el profesor era un vago. tiene razón. El ejercicio trataba de reducir el temario y seguramente de qué forma se tenían en cuenta los conceptos importantes. Si le ha puesto mala nota es porque muy bien no haría el ejercicio
#10 #10 _freya_ dijo: #9 @elchipprodigioso
El motivo de la profesora es una opinión subjetiva de la alumna y su hermana, justificando su mala nota culpando al profesor. Lo cierto es que la profesora pidio algo muy especifico y ella no lo cumplió. El trabajo esta aprobado, pero no cumplió con los objetivo de aprendizaje requeridos para tener mas nota.
Los conocimientos transversales te los enseñan en el colegio y el instituto. También te lo enseñan tus padres, si se involucran en tu educacion. En la universidad tenemos uno de los peores métodos de enseñanza de toda Europa, así que la justificación de 'te los buscas tu solito' de nuevo, es no querer ver el problema y culpar lo que no es. Ademas, la capacidad de solventar problemas de un joven de 19 o 20 años no es la misma que la de un adolescente de 15. Precisamente, porque ha adquirido con el tiempo esos conocimientos transversales cuando, por ejemplo, en un trabajo, hacia lo que el profesor pedia, aunque en su cabeza estuviese seguro de que el profesor era un vago. @_freya_ Gracias por la explicación.
Un pequeño comentario. Dices que "En la universidad tenemos uno de los peores métodos de enseñanza de toda Europa". No sé cómo estará el tema ahora, pero cuando yo era universitario y salí al extranjero a buscarme la vida, en todas partes oía que los licenciados españoles eran de lo mejorcito, y que en el extranjero se peleaban por nosotros. A mí eso no me suena al "peor sistema de toda Europa"...
#12 #12 elchipprodigioso dijo: #10 @_freya_ Gracias por la explicación.
Un pequeño comentario. Dices que "En la universidad tenemos uno de los peores métodos de enseñanza de toda Europa". No sé cómo estará el tema ahora, pero cuando yo era universitario y salí al extranjero a buscarme la vida, en todas partes oía que los licenciados españoles eran de lo mejorcito, y que en el extranjero se peleaban por nosotros. A mí eso no me suena al "peor sistema de toda Europa"...@elchipprodigioso http://www.webometrics.info/es/Europe_es
Igual decir que es de las peores tienes razón y es una exageración, pero están muy lejos del nivel de las mejores.
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